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师资队伍

师资队伍简介

两院院士

文科资深教授

发展中国家科学院院士

“973”计划首席科学家

国家杰出青年科学基金获得者

国家级教学名师

国家“百千万人才工程”入选者

国家优秀青年科学基金获得者

厦门大学人事人才

文科资深教授

潘懋元

·潘懋元教育考试思想探析,中国地质大学学报,2015.5;

·公平的实质并非“一刀切,中国科学报,2015.7.16;

·“三创”“三微”提升创造力,光明日报,2015.4.28;

·高考局限与招生改革,考试研究,2015.2;

·弱势群体对高考公平性之评价,现代大学教育,2015.1,教育科学文摘,2015.2转载;

·专家评高考改革试点方案:大学招办权力或被架空(专访),光明网,2015.2.3;

·私立大学招生模式抑制公共部门应对21世纪的挑战(译),教育与考试,2014.3;

·为了强预测力无偏见性的考试(译),中国考试,2014.6;

·高校招生综合评价录取改革的困境与出路,高等教育研究,2014.10;

·我国博士生招生制度改革探析,中国高等教育,2014.18;

·统一英语能力测评标准适逢其时,中国教育报,2014.11.3;

·台湾“十二年国教”解析、问题与启思,教育研究与实验,2014.2;

·将高考分数标准由“硬”调“软”,光明日报,2014.5.13;

·高考招生改革应与高中教育有机衔接,中国高等教育,2014.7;

·台湾技职校院招生swot分析,复旦教育论坛,2014.3;

·自主招生需抓住机遇大胆前行,大学教育科学,2014.3;

·高中招生方式对高等教育入学机会的影响——以厦门市为例(郑若玲,杨济连),苏州大学学报(教科版),2014.1;

·高考英语改革要避免“一刀切”,中国社会科学报,2014.1.24;

·高职教育:以自主招生创发展新路(时评),教育发展研究,2013.3;

·自主招生要效率也要公平,中国教育报,2013.11.27;

·有限多样:高考形式改革之方向,探索与争鸣,2013.8;

·高考公平的理想与现实,你怎么看?——访厦门大学高等教育发展研究中心副主任郑若玲,光明日报,2013.6.24;

·我国高职招生变迁与未来发展方向(郑若玲、朱贺玲),河北师范大学学报,2013.3。

·繁星点点绽放光芒--台湾地区高校招生地域公平改革及启示(刘盾、郑若玲),考试研究,2013.2;

·厦门义务教育均衡发展策略研究(万圆、郑若玲),厦门广播电视大学学报,2013.1;

·莫让教育沦为考试的附庸,中国社会科学报,2013.3.22;

·校长推荐制需要新突破,中国教育报,2013.2.25;

·异地高考需要理性看待,中国科学报,2013.1.28;

·探微与创新:高职院校自主招生模式解析(郑若玲、朱贺玲),复旦教育论坛,2013.1;

·异地高考:理想与现实的两难问题(欧颖、郑若玲),中国考试,2013.1;

·闽南与台湾地区高等职业教育合作探析,集美大学学报,2013.1;

·大规模高利害考试之负面后效--以科举、高考为例(郑若玲、陈为峰),华中师范大学学报(人文社会科学版),2013.1;

·高等教育自学考试多元评价探析(郑若玲、胡丽),教育与考试,2012.5;

·创新人才大中学衔接培养实践探析--兼论高中创新班设立的必要性(郑若玲、万圆),中国高等教育评论,2012.12第3卷;

·大中学衔接培养创新人才:问题与对策(郑若玲、谭蔚、万圆),教育发展研究,2012.21;教育学文摘(人大复印)2013.1转载;

·大师是大学魅力的最佳展示,中国科学报,2012.12.5;

·异地高考:为何千呼万唤难出来,光明日报,2012.11.28;

·大学魅力体现之(一)--大师,高校招生,2012.10;

·試験社会:外部の視野からの一考察,日中学术研究志,2011.2;

·创特色明定位选拔多样化人才(郑若玲朱贺玲),中国教育报,2012.3.10;

·学业水平考试:从考试到评价的新起点,中国教育报,2012.1.11;

·民国高校学业竞试的实施及启示(郑若玲,吕建强),教育与考试,2011.6;

·民办高职院校可持续发展的困境与建议(郑若玲,王晓勇),集美大学学报,2011.4;

·新时期海峡两岸高校开放招生问题探讨(郑若玲,王晓勇),河北师范大学学报,2011.9;

·恶性竞争:招生失序的危险信号,中国教育报,2011.8.31;

·“云海工程”:从单一考试向多元评价转变(郑若玲,万圆),中国教育报,2011.8.24;

·多管齐下治理高校生源竞争“混战”,中国社会科学报,2011.9.29;

·自主招生联考是是非非,中国社会科学报,2011.6.23;

·对南科大改革应持平常心,科学时报,2011.6.24;

·自主招生联考:是耶?非耶?大学教育科学,20


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